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偶闲时读报，见一新鲜事：乌鲁木齐市诞生了一个“坏孩子妈妈联盟”有20多个“坏孩子”的妈妈加盟。
据说发起人是一个叫小龙的妈妈程秋杰。小龙经常受到老师的批评，老师隔三差五地“请”小龙的家长，老师经常说小龙不听话，家长无可奈何地“转”了两次小龙的学，可小龙身上依然“挂着”“坏孩子”的“胸卡”新学期又开始了，头疼的妈妈发现小龙连续两个晚上没有回家。经过询问，他说出了，十几个和他一样的“坏孩子”在轮流照管一个流浪的儿童，这两天轮到他“值班”程妈妈觉着新鲜，半信半疑，跟着小龙找到了流浪儿童的住处：一楼阳台下用土块和水泥围成的地方。孩子们轮流带食物给他吃，轮流陪他过夜，说是为了防止坏人拐卖。他们还找来用过的课本和试卷给那孩子“上课”
为之震撼的程妈妈，开始重识自己的孩子，开始重识这群“坏孩子”于是一个自称“坏孩子妈妈联盟—心康少儿兴趣研究开发中心被民政部门批准诞生了。尊重孩子的天性，和孩子一起游戏玩耍，言传身教，教孩子善良地做人，培养锻炼他们的生活能力，成了他们新的教育思路，同时有了新的教材。效果如何？一位联盟的妈妈说：“以前孩子是断线的风筝，现在我抓到线了。”
我很感慨：现在的家长终于开始注意家庭教育的重要性了，古代就有孟母“择邻处”“画荻教子”认识到孩子的成才，家庭的教育至关重要。关于家庭教育一直以来限于零散的经验，没有像学校教育那样形成规模，也没有像班级授课制度那样受到国家的重视，既没有组织，也没有教材，更没有家庭教育的专家。
我经常在“开心妈妈”网站逗留，留连在屈开创建的家庭教育的大厦里，如今又有个“坏孩子妈妈联盟”真希望这样的组织如雨后春笋。
学校是国家出现后的一个产物，从一开始学校就是为国家培养所需的人才，哪怕是孔子的私人教育，现在的学校依然如此。除此之外，学校教育还要尊重教育规律，还要尊重人的成长规律，还要尊重历史文化在人得心底的积淀程度。所以学校打造的人才的材料不是铁是人，是非常复杂的正在变化的人。评价教育就是评价教师，教师也不是一大堆不同规格的模具，而是具有一定的文化知识和人文素养的优秀的群体。在现实生活中，我们发现评价教育，就评价教师，评价教师就评价学生的考试成绩，教师要想获得极高的评价，就得目标考试，为了对付考试，教师就逼着学生背答案，因为目前主要还是考学过的东西，能力培养不出来，靠死记还是有用的，还是极见效的，还是可以多拿奖金和荣誉的，学生将来能做什么，跟他们也就没有多大关系了。再说，能力的培养一两个学期能看出效果吗？“十年树木，百年树人”呢。
所以，这老师眼里的“坏孩子”大概是无法完成那个年龄段的学习任务的孩子，若要这些坏孩子自信地、健康的成长真得要家庭和社会站出来不可，否则，孩子可真是坏孩子了。
我们期待家庭教育的意识越来越浓，家庭教育的组织越来越多，国家对家庭教育越来越重视，国家评价学校教育越来越合理。我们期待家长、教师和社会能够和谐相处，共创和谐发展的社会。
偶闲时读报，见一新鲜事：乌鲁木齐市诞生了一个“坏孩子妈妈联盟”有20多个“坏孩子”的妈妈加盟。
据说发起人是一个叫小龙的妈妈程秋杰。小龙经常受到老师的批评，老师隔三差五地“请”小龙的家长，老师经常说小龙不听话，家长无可奈何地“转”了两次小龙的学，可小龙身上依然“挂着”“坏孩子”的“胸卡”新学期又开始了，头疼的妈妈发现小龙连续两个晚上没有回家。经过询问，他说出了，十几个和他一样的“坏孩子”在轮流照管一个流浪的儿童，这两天轮到他“值班”程妈妈觉着新鲜，半信半疑，跟着小龙找到了流浪儿童的住处：一楼阳台下用土块和水泥围成的地方。孩子们轮流带食物给他吃，轮流陪他过夜，说是为了防止坏人拐卖。他们还找来用过的课本和试卷给那孩子“上课”
为之震撼的程妈妈，开始重识自己的孩子，开始重识这群“坏孩子”于是一个自称“坏孩子妈妈联盟—心康少儿兴趣研究开发中心被民政部门批准诞生了。尊重孩子的天性，和孩子一起游戏玩耍，言传身教，教孩子善良地做人，培养锻炼他们的生活能力，成了他们新的教育思路，同时有了新的教材。效果如何？一位联盟的妈妈说：“以前孩子是断线的风筝，现在我抓到线了。”
我很感慨：现在的家长终于开始注意家庭教育的重要性了，古代就有孟母“择邻处”“画荻教子”认识到孩子的成才，家庭的教育至关重要。关于家庭教育一直以来限于零散的经验，没有像学校教育那样形成规模，也没有像班级授课制度那样受到国家的重视，既没有组织，也没有教材，更没有家庭教育的专家。
我经常在“开心妈妈”网站逗留，留连在屈开创建的家庭教育的大厦里，如今又有个“坏孩子妈妈联盟”真希望这样的组织如雨后春笋。
学校是国家出现后的一个产物，从一开始学校就是为国家培养所需的人才，哪怕是孔子的私人教育，现在的学校依然如此。除此之外，学校教育还要尊重教育规律，还要尊重人的成长规律，还要尊重历史文化在人得心底的积淀程度。所以学校打造的人才的材料不是铁是人，是非常复杂的正在变化的人。评价教育就是评价教师，教师也不是一大堆不同规格的模具，而是具有一定的文化知识和人文素养的优秀的群体。在现实生活中，我们发现评价教育，就评价教师，评价教师就评价学生的考试成绩，教师要想获得极高的评价，就得目标考试，为了对付考试，教师就逼着学生背答案，因为目前主要还是考学过的东西，能力培养不出来，靠死记还是有用的，还是极见效的，还是可以多拿奖金和荣誉的，学生将来能做什么，跟他们也就没有多大关系了。再说，能力的培养一两个学期能看出效果吗？“十年树木，百年树人”呢。
所以，这老师眼里的“坏孩子”大概是无法完成那个年龄段的学习任务的孩子，若要这些坏孩子自信地、健康的成长真得要家庭和社会站出来不可，否则，孩子可真是坏孩子了。
我们期待家庭教育的意识越来越浓，家庭教育的组织越来越多，国家对家庭教育越来越重视，国家评价学校教育越来越合理。我们期待家长、教师和社会能够和谐相处，共创和谐发展的社会。